Decide cuánta IA se permite en cada tipo de tarea con una escala de cinco niveles y obtén el cartel para el aula, la carta a las familias, el texto para Classroom o Aules y la tarjeta para cada enunciado.
Todo se hace en tu navegador. No se envía nada a ningún servidor ni a ninguna IA; la configuración se guarda solo en este dispositivo.
La declaración será obligatoria siempre que se use IA. Elige qué debe incluir:
Se rellena según el nivel educativo; edítalo para que coincida con tu programación y con las normas del centro.
Texto sin formato para pegar en un anuncio de Google Classroom, en un aviso de Aules (Moodle) o en Teams.
Copia la tarjeta en el enunciado de la tarea (se pega con formato en Docs, Word o Aules y como texto en Classroom).
En lugar de un «sí» o un «no» a la IA para toda la asignatura, el generador asigna un nivel a cada tipo de tarea. La escala es una adaptación al castellano de la AI Assessment Scale (AIAS), propuesta por Mike Perkins, Leon Furze, Jasper Roe y Jason MacVaugh en 2024 y revisada por sus autores en una segunda versión. Los nombres y las descripciones de esta página son nuestros; la idea y la estructura, suyas.
| Nivel | Qué puede hacer el alumno | Tarea típica |
|---|---|---|
| 1 · Sin IA | Nada con IA. La tarea se hace en un entorno controlado. | Examen, control, redacción en clase, dictado. |
| 2 · IA para planificar | Buscar ideas, explorar el tema, hacer un esquema o preparar la búsqueda de fuentes. Redacta y resuelve él. | Redacción en casa, comentario de texto, ejercicios. |
| 3 · IA para colaborar | Borradores, comentarios y mejoras con IA, revisando críticamente lo que propone. La versión final tiene su voz. | Trabajo de investigación, proyecto, presentación. |
| 4 · IA completa | Se espera que use la IA en toda la tarea; se evalúa cómo la dirige, comprueba y mejora. | Análisis de un texto generado, prototipos, programación. |
| 5 · Exploración con IA | Uso creativo para resolver un problema o crear algo nuevo, diseñado junto al docente. | Proyectos de innovación, TFG, retos abiertos. |
El nivel 1 solo tiene sentido cuando puedes garantizarlo: en clase, en un examen o con supervisión. Para el trabajo en casa, lo honesto es asumir que la IA está disponible y elegir entre los niveles 2 y 3, con la declaración de uso como parte de la entrega. Los niveles 4 y 5 piden tareas diseñadas para la IA; no basta con cambiar el número en el cartel.
La configuración se guarda en este navegador. Si cambias de grupo, cambia los datos y vuelve a imprimir; si quieres empezar de cero, usa el botón del final del formulario.
Pegar en un chatbot una redacción con el nombre del alumno, sus notas o datos de salud es tratar datos personales con un servicio que el centro no ha autorizado. La regla más útil para el cartel es sencilla: en una IA no se escribe nada que identifique a una persona, ni del propio alumno ni de compañeros o familiares.
Sobre la edad, el artículo 7 de la Ley Orgánica 3/2018 (LOPDGDD) establece que el consentimiento de un menor para tratar sus datos solo vale a partir de los 14 años; por debajo, hace falta el de quien tenga la patria potestad o tutela. Lo recuerda también la Agencia Española de Protección de Datos. A eso se suma la edad mínima de cada servicio: las condiciones de uso de OpenAI exigen al menos 13 años y permiso de los padres por debajo de 18; otros servicios tienen reglas distintas y cambian con frecuencia.
En la práctica, en Primaria y en 1.º y 2.º de ESO lo prudente es que la IA se use en clase, guiada por el docente, con herramientas y cuentas que el centro o la administración educativa hayan autorizado. Si tienes dudas sobre una herramienta concreta, pregunta a la dirección o al delegado de protección de datos de tu consejería.
Actualizado en septiembre de 2026 · Escala adaptada de la AIAS (Perkins, Furze, Roe y MacVaugh), no es una traducción oficial.